防水

幼稚園課程標準－音樂領域這是我民國87年就讀台北市立師範學院學士後幼稚園學分班時整理的資料，找了一段時間後，竟然還能找到資料，有點高興。把它保留在網路中，和大家分享，以免因為家裡空間狹小而丟棄；不能和大家分享，也覺得可惜。 經過教改後，現在已沒有幼稚園課程標準了，但是如果不把它當成死板的標準看，而是用來當作取材的參考，其實還是蠻實用的喔！ 因為幼稚園課程標準內容太多了，所以分成幾個 領域上傳與大家分享喔！ 音樂一、目標(一) 增進幼兒身心的均衡發展。(二) 激發幼兒愛好音樂的興趣。(三) 培養幼兒音樂的基本能力。(四) 啟發幼兒對音樂的表現能力。(五) 發展幼兒親愛、合作、快樂、活潑的精神。範圍(一)唱遊1.內容關於日常生活的(如家庭及幼稚園生活等)。關於自然現象的。關於常見動植物的。關於紀念節日的。關於愛國的。關於故事的。關於遊戲的。關於表演用的。關於兒童歌謠及地方歌謠的。2.實施方法(1)教材編選?歌詞：歌詞的意義、深淺、長短要適合幼兒的發展、生活經驗及口吻，避免教條式、沉悶的歌詞，內容生動活潑，富有表情，並與單元配合。歌詞的長度，每句以一或二小節，歌曲的長度以八小節至十六小節為宜。­音域和音程：以中央C到高音的C的八度音為主。音程以三度音到五度音為宜。R節奏：適合幼兒的節奏為二拍子，其次為四拍子，再次為三拍子。¯伴奏：幼兒歌曲的伴奏，以簡單的和聲伴奏，且節奏明顯者為主。除了用鋼琴、風琴之外，也可以用節奏樂器來伴奏。(2)教學方法?教師備教具：將歌詞編成生動的故事，再畫成故事圖片後講述給幼兒聽，以引起幼兒學習新歌的動機。 ­「仿唱」和「聽唱」：是指老師在鋼琴或風琴上彈奏音階、分解和弦及新歌曲調時，邊彈奏邊範唱，讓幼兒模仿，更進一步引到聽唱。 R不須要一次或一天內完全學會新歌，可採取「交錯漸離」，即新舊歌曲交錯學，可增加幼兒學習的興趣。 ¯練唱時可用琴聲、口琴、吉他、手風琴或錄音帶或節奏樂器伴奏。 °習唱方法要多變化：可用下列的方法，如： ㄅ齊唱：全班齊聲唱，聲音不可過大，時間不宜過長，至多不可超過三次，就應改變教學法。 ㄆ分唱：分組輪流唱。 ㄇ接唱：即一首歌曲由全班小朋友先後分組唱完的方式。 ㄈ獨唱：採自願方式，或由教師指定獨唱。 ㄉ默唱或哼唱：即由教師彈琴，幼兒可模仿各種聲音哼唱曲調或在心理默唱，不唱出聲音者，可加深幼兒對歌曲節奏的印象。 ±動作可由幼兒自編或師生共同創作。 (3)實施要點?教師在教學前要熟練歌曲，並準備教具。­唱遊時應注意快樂的氣氛，不必太注重糾正錯誤。幼兒模仿性強，只要教師唱得正確，幼兒很快就能唱得正確。R幼兒唱歌不可過分用力大聲尖叫或大叫，應用輕聲好聽的聲音或快樂的聲音歌唱。所謂好聽的聲音，就是能夠發出正確的音高、適當的音量而愉快的唱出歌聲。¯練唱時一位教師伴奏，一位教唱，如在戶外教學，可用口琴、手風琴、錄音帶、吉他等來伴奏。(二)韻律1.內容：可分為模擬韻律及自由韻律。(1)模擬韻律：隨音樂的節拍做下列的模擬動作：?基本動作的練習：隨音樂的節拍做「拍手」、「走」、「跑」、「跳」等各種基本動作的練習，或由教師示範，讓幼兒模仿。­模擬日常生活習慣與事物：如模仿洗手、刷牙、開車等。R模擬動物的動作：如大象走路、小白兔跳、蝴蝶飛等動作。¯有表情及故事性的模擬動作：如「小鞋匠」、「搖到外婆橋」等。或由教師示範，讓幼兒模仿昂首、低頭、轉身、拍手、伸臂、頓足等動作。°幼兒的體操：如空手體操及手具體操等。(2)自由韻律：幼兒運用身體各部分的動作，隨心所欲自由表現「曲」或「歌」的節奏及表情。2.實施方法(1)教材編選?韻律所選用樂曲，要節奏顯明，快樂活潑，雄壯或優美，並且易表現動作者。­應與幼兒的動作發展、能力相配合。R應與音樂的曲調相配合，如輕鬆的音樂，應配以活潑愉快的動作；曲調由低音向高音發展時，應配以向上或前進的動作；曲調由高音向低音發展時，應配以沉重或退後的動作等等。¯配合時令季節，並與單元或活動主題相配合。°配合幼兒的生活經驗，選擇幼兒喜愛的事物為題材。±應由大肌肉的活動，如基本的步伐、手臂活動、拍手活動，慢慢到手腳的聯合活動，以至全身的活動。(2)教學方法?韻律活動應注意培養節奏感，教學時須有音樂伴奏。 ­隨著音樂的節拍，先練習拍手的動作，可隨琴聲的大小聲及快慢拍手。 R隨著音樂的節拍做各種行進的動作。起初先學走路，一步一步按著節拍走、輕輕走、慢慢走、快走、足尖走、滑步走等；然後進入跳，先是雙腳跳，再進入單腳跳；等跳學會了，便學習跑、慢慢的跑、快跑、奔跑，最後就是跑跳步。 ¯聽琴聲模擬動物的各種動作。隨著音樂節拍，模擬動物的動作、叫聲及各種表情動作。 °隨音樂的節拍做各種表情及動作，教師可依下列引起創作的動機： ㄅ聽完故事後，以故事的內容引起動機。 ㄆ觀察動植物及自然現象後。 ㄇ參觀後。 ㄈ看完影片後。 ㄉ鼓勵幼兒隨音樂即興創作。 ±教學方法可參考遊戲(一)感覺運動遊戲2之(2)教學方法；?指導原則、­指導型態、R指導形式。 (3)實施要點?輔導時須配合幼兒的年齡、能力及動作發展。­盡量鼓勵幼兒自由創作，教師從旁輔導。R教師與幼兒同歌共舞，以增進幼兒表演的能力及興趣。¯早上升旗後，可多安排韻律操(幼兒體操)，以培養幼兒的韻律感。(三)欣賞1.內容：其內容可分為下面三種：(1)聆聽各種聲音：聆聽「自然界的」和「人為的」各種聲音。?各種動物的叫聲：如雞叫、狗叫、蟲聲、鳥聲等等，並能仔細觀察雞叫也有各種不同的聲音，如公雞、母雞、小雞的叫聲，即使公雞在不同的情況下也有不同的叫聲。­各種機器發動聲：如汽車、火車、飛機、馬達、電話聲等。R自然界的各種聲音：如風聲、雨聲、流水聲等。¯各種人為的聲音：如講話聲、口技、拍手聲、敲打聲、哭聲及笑聲等。(2)樂曲欣賞：聆聽音樂。其主要目的是培養幼兒對音樂的感受力，並不是欣賞內容及「唱」「奏」之技巧，因此只要幼兒喜歡聆聽，即可多播放。(3)辨別聲音的大小、高低、強弱、快慢、長短等。2.實施方法(1)教材編選?樂曲欣賞：凡是幼兒有興趣的樂曲，都可以用來給幼兒聆聽或欣賞。同時可選擇不同的情境，聆聽固定的曲子，不但可以培養幼兒對音樂的感受力，也可以培養幼兒的習慣。如：ㄅ睡眠時的音樂：以節奏緩慢，曲調優美者為宜。ㄆ起床時的音樂：以節奏較快，曲調活潑者為宜。ㄇ飲食時的音樂：以節奏適中，曲調優美者為宜。ㄈ遊戲時的音樂：配合遊戲的內容來選擇。ㄉ升旗集合時的音樂：以節奏明顯、活潑輕快的進行曲為宜。­欣賞別人的唱歌、表演、合奏等。R利用琴聲以及「自然界」和「人為」的各種聲音來感受聲音的大小、高低、強弱、快慢、長短等。(2)教學方法?要讓幼兒常聽同樣的曲子：幼兒聽音樂最大的特點，就是喜歡一再地重覆聽他所喜歡的音樂，因此一首曲子最好讓他聽一段時間再換另外一首。­讓幼兒自由自在地聽：不要強迫幼兒聽音樂，也不要規定時間，在他想聽時，可一再重覆地聽，玩玩具時、飲食時、睡眠時，隨時隨地都可自由自在地聽音樂，但以不妨害別人為原則。R透過幼兒自己的聲音、語言、身體的動作以及自然界的聲音，來感受聲音的大小、高低、強弱、快慢和長短等來做各種遊戲。(3)實施要點?多利用唱片、錄音帶，讓幼兒反覆聆聽不同的音樂。­輔導幼兒聽某種音樂做某種動作(如整隊、行走、遊戲、靜息、餐點等)，以養成其安靜、欣賞音樂，並可培養良好的生活習慣。R應與其他各領域配合，如講故事時，可多利用背景音樂；體能活動時，畫圖時，均可選合宜的音樂來播放。¯輔導幼兒欣賞別人唱歌、做韻律以及敲打樂器、合奏時能安靜聆聽的習慣。°辨別聲音的大小、高低、強弱、快慢、長短等練習時，應透過遊戲方式，生動活潑，並與單元及各種情境來配合實施，避免呆板化、形式化、訓練化的方式來教學。(四)節奏樂器1.內容：(1)敲打節奏樂器：輔導幼兒利用各種不同的打擊樂器來敲打，如三角鐵、鈴鼓、響板、小鈴、串鈴、小鐘、木魚、大鼓、小鼓、鈸等，以培養節奏感，並讓幼兒學習輪流、等待和愛惜樂器的習慣。(2)敲打克難樂器：利用與節奏樂器相似的音響物或利用廢物自製樂器來敲打，以培養幼兒的節奏感、創造思考和解決問題的能力。(3)小樂隊合奏：組成小樂隊來合奏，以培養幼兒團隊的精神，並滿足團體合奏的樂趣。2.實施方法(1)教材編選?所選樂曲要節奏顯明，以二拍、四拍、三拍者為宜。同時曲調活潑，避免用悲哀、沉重的曲調。­編選樂曲時，要以現有的樂器為標準，並適合幼兒的能力。R節奏應按照幼兒的能力，適當地加入各種變化。(2)教學方法：合奏的指導方法。?教師用鋼琴或風琴，將欲演奏的歌曲彈一次，以引起幼兒的動機。 ­教師以拍手示範，隨著音樂的旋律一拍一音，再一拍二音，兩者交互配合反應，帶領幼兒拍手。R教師介紹各種節奏樂器的名稱，並以正確拿法及敲打法做示範。¯隨音樂試奏全曲。°各類樂器分組練習。±再依規定節奏形式隨音樂練習。2幼兒要注意指揮。注意二拍子是強、弱；三拍子是強、弱、弱；四拍子是強、弱、次強、弱。教師可依上例方式加以變化練習。(3)實施要點?讓每一個幼兒有機會使用各種不同的樂器來敲奏，同時要輔導幼兒等待、輪流、使用樂器的好習慣。­樂隊隊員應以男女幼兒混合編組。R樂隊排列應注意隊員身材高矮及樂器種類。¯樂隊小指揮應遴選反應靈敏、注意力集中、聰明活潑、音感好且特別喜愛音樂的幼兒輪流擔任。°培養幼兒自動領取及收拾樂器的習慣，並知道如何保管和保護，樂器放置的高度以便利幼兒能取用為佳。±合奏以培養幼兒學習興趣及團隊精神為主，不必太注重其技巧的表現。2節奏樂的使用，可伴奏歌唱、韻律表演、節奏樂演奏及團體遊戲時製造氣氛等。3練習時間不宜太長，每次以二十分至三十分鐘為宜。評量(一)幼兒方面 1. 能以自然清晰的聲音快樂地歌唱。2. 能隨音樂的節拍做拍手、走、跑、跳以及模仿動物的動作。 3. 能安靜的聆聽音樂。4. 喜歡參加齊唱及合奏。5. 能唱學過的歌曲，並用動作、表情、表現歌詞的內容。6. 熟悉作息時間的各種音樂。7. 能單獨唱歌及表演。8. 能初步辨別音的大小、高低、強弱、快慢及長短。9. 能感受曲調的快慢、優美和雄壯。10. 能敲打幼兒常用的節奏樂器，並說出它們的名稱。11. 能隨音樂的節奏，運用身體各部分的動作自由創作。12. 能與別人跳簡單的土風舞。13. 感受音樂曲調與歌曲含意，表現優美情操。14. 能欣賞別人唱歌和做韻律。15. 能與別人輪流交換使用樂器。16. 愛惜樂器，用完後會放回原處。(二)教師方面 1.能編選或創作適合幼兒能力、需要、興趣和單元有關的音樂活動教材與活動設計。2.教學方法生動活潑，能啟發幼兒的自由表現與創作。3.音樂活動時無吵架、哭鬧的現象發生，充滿了快樂的氣氛。4.教師的示範動作正確，生動有趣，態度親切，幼兒易模仿且喜歡模仿。5.能和幼兒打成一片，同歌共舞。6.輔幼幼兒利用廢物製作克難樂器。7.輔導幼兒組成小樂隊合奏。8.經常提供名曲或童歌之錄音帶供幼兒聆聽。9.能將音樂融入課程的各領域，使教學趣味化、生動化、遊戲化。10.利用音樂來輔導日常生活常規。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .